Proyecto

Justificación

El IES Bárbara de Braganza lleva el nombre de una figura histórica de gran relevancia, pero muchos alumnos y alumnas del centro finalizan su etapa educativa sin conocer quién fue realmente Bárbara de Braganza ni cuál fue su papel en la historia de España.

Por este motivo, existe un interés compartido entre el profesorado por dar a conocer la figura de quien fue reina consorte de España, acercándola al alumnado de una forma atractiva, interdisciplinar y conectada con las metodologías activas.

Este proyecto pretende convertirse en un vehículo para facilitar el conocimiento de Bárbara de Braganza desde distintos ámbitos del currículo, utilizando las TIC como una herramienta fundamental para investigar, crear, comunicar y compartir aprendizajes. De este modo, tanto el profesorado como el alumnado podrán descubrir, reinterpretar y difundir la figura de Bárbara desde una perspectiva actual, creativa y educativa.

Temática del proyecto

La temática principal del proyecto es dar a conocer la figura de Bárbara de Braganza a la comunidad educativa del IES Bárbara de Braganza, integrando su estudio en diferentes materias y propuestas didácticas.

El proyecto parte de una idea sencilla pero poderosa: que el alumnado conozca quién da nombre a su instituto y pueda relacionar su figura con la historia, la cultura, el arte, la música, la literatura, la tecnología y la vida del propio centro.

Objetivos y productos

El proyecto está orientado a contribuir al desarrollo y mejora de la competencia digital, así como al fomento del aprendizaje basado en el pensamiento, el trabajo cooperativo, la creatividad y la reflexión crítica.

A través de las distintas actividades propuestas, se trabajarán aspectos como la búsqueda y selección de información, la evaluación de fuentes, la creación de contenidos digitales, la colaboración entre alumnado y profesorado, la comunicación de resultados y la aplicación de los conocimientos adquiridos en productos concretos.

Entre los principales objetivos del proyecto se encuentran los siguientes:

• Dar a conocer la figura histórica de Bárbara de Braganza entre el alumnado, el profesorado y la comunidad educativa.

• Evaluar contenidos digitales, analizando su procedencia, fiabilidad, autoría y utilidad educativa.

• Fomentar el trabajo colaborativo mediante actividades interdisciplinares y participativas.

• Desarrollar contenidos digitales mediante el diseño, creación y edición de imágenes, vídeos, audios, infografías y otros materiales propios, tanto en local como en la nube.

• Conocer aspectos básicos relacionados con los derechos de autor, las licencias de uso y la correcta citación de fuentes.

• Favorecer la creatividad, el razonamiento lógico y el pensamiento crítico del alumnado.

• Impulsar el uso de metodologías activas y tecnologías educativas en el aula.

El proyecto persigue obtener dos tipos de productos finales:

• Materiales elaborados por el profesorado implicado, que servirán como punto de partida para el trabajo del alumnado.

• Materiales creados por el alumnado sobre Bárbara de Braganza, fruto de los procesos de investigación, creación y reflexión desarrollados durante el curso.

Metodología

El proyecto se desarrollará desde un enfoque interdisciplinar, activo y participativo, basado en el trabajo cooperativo entre los distintos departamentos implicados.

La intención principal es facilitar el uso de metodologías activas y tecnologías educativas, convirtiendo a Bárbara de Braganza en un eje común desde el que trabajar contenidos, competencias y productos diversos.

A lo largo del curso se llevará a cabo un proceso de investigación, análisis, reflexión, creación y difusión que culminará en la elaboración de diferentes productos, entre los que se contemplan:

• Biografía novelada sobre Bárbara de Braganza, elaborada por el profesorado.

• Sección «¿Sabías qué?» sobre curiosidades históricas y culturales.

• Escape Room sobre Bárbara de Braganza.

• Juego de la Oca temático.

• Infografías.

• «Clase Bárbara», como reconocimiento a la mejor clase del trimestre en diferentes aspectos.

• «Calles bárbaras», vinculando la figura de Bárbara con el entorno y el callejero.

• «Excursiones bárbaras», relacionadas con lugares de interés histórico, cultural o educativo.

• «Huerto bárbaro», como propuesta vinculada al trabajo práctico y al entorno.

• Diversos concursos sobre la figura de Bárbara de Braganza.

Los productos elaborados y los conocimientos adquiridos se compartirán con la comunidad educativa, favoreciendo así una dimensión de Aprendizaje-Servicio. Además, algunas de las tareas podrán realizarse en tiempos y espacios distintos al aula, utilizando dispositivos móviles, programas y aplicaciones digitales, lo que permitirá incorporar estrategias propias del aula invertida.

Asimismo, la elaboración de infografías y otros materiales visuales en las diferentes materias permitirá al alumnado utilizar el lenguaje visual para comprender, organizar y explicar la realidad, conectando el proyecto con el pensamiento visual.

Temporización

El proyecto tendrá una duración anual y se desarrollará durante el curso 2024-2025.

En una primera fase, se realizará la presentación del proyecto, sus objetivos y la constitución del grupo de trabajo formado por los departamentos participantes. Para ello, será fundamental el uso de las cuentas de correo corporativo y de las herramientas digitales del centro.

En la primera parte del proyecto se propondrán los programas, recursos y aplicaciones con los que se trabajará inicialmente, aunque el proyecto permanecerá abierto a la incorporación de nuevas herramientas sugeridas por el profesorado o el alumnado.

Una vez que los participantes se hayan familiarizado con la figura de Bárbara de Braganza y con las posibilidades didácticas del proyecto, se iniciará la elaboración de materiales y productos.

Durante todas las fases se favorecerá la retroalimentación entre profesorado y alumnado mediante exposiciones, tutorizaciones, revisión de trabajos y puesta en común de los aprendizajes. Este proceso permitirá que todos los participantes aprendan de las aportaciones de los demás y facilitará la autoevaluación, la coevaluación y la mejora continua de los productos elaborados.

Evaluación del trabajo

La evaluación del proyecto tendrá en cuenta su repercusión en la práctica docente de cada departamento y su eficacia como medio para dar a conocer la figura de Bárbara de Braganza.

También se valorará si el proyecto ha contribuido al desarrollo de metodologías activas, al uso significativo de las TIC y a la adquisición de competencias clave por parte del alumnado.

Para ello, se utilizarán instrumentos de evaluación inicial que permitan conocer la situación de partida tanto del alumnado como del profesorado. A partir de ahí, se realizará un seguimiento del proceso y de los productos elaborados.

La evaluación tendrá tres vertientes complementarias:

• Evaluación por parte del profesorado: se realizará mediante la observación sistemática en el aula, el seguimiento del trabajo cooperativo, la adecuación de los materiales a la práctica docente y el análisis de las producciones elaboradas por profesorado y alumnado.

• Autoevaluación: los participantes reflexionarán sobre su propio proceso de aprendizaje, su implicación en el proyecto y la calidad de los productos finales realizados.

• Coevaluación: se favorecerá que los participantes valoren el trabajo de sus compañeros, entendiendo la evaluación como una herramienta de aprendizaje, mejora y responsabilidad compartida.

De este modo, la evaluación no se limitará únicamente al resultado final, sino que tendrá en cuenta todo el proceso de investigación, creación, colaboración y difusión desarrollado a lo largo del proyecto.